***心理学(原书第3版美国名校学生喜爱的心理学教材) 电子版 免费 pdf 下载 azw3 fb2 caj mobi

德博拉C.贝德尔、辛西娅M.布利克、梅琳达A.斯

坦利著的《***心理学(原书第3版美国名校学生喜爱

的心理学教材)》系统地介绍了***心理学的科学研

究方法，对异常行为进行评估与诊断的知识和方法，

异常行为的表现及对各种精神障碍的区分与识别的知

识和方法，异常行为的病原学、流行病学及文化和发

展因素对异常行为的影响等方面的知识，帮助学生了

解对某种特定精神障碍的治疗方法。本书有大量的真

实案例就某种心理异常的形成、发展与治疗等做了描

述。大家在阅读的时候可以引以为鉴、防微杜渐，即

在别人的故事里增长自己的智慧。

本书适合高等院校心理学及相关专业的师生使用

，也可作为临床心理咨询师的参考用书。

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袁立壮，河北师范大学教育学院心理系副教授，应用心理专业硕士研究生导师。河北省心理学会副秘书长，河北省学前儿童心理教育学会副主任委员，河北省抗癌协会肿瘤心理专业委员会委员、癌症康复会委员，瑞士苏黎世大学心理学系访问学者(2007)。 心理咨询师职业培训师资资格、 创新能力培训师资资格。自1995年以来长期从事心理咨询与治疗实践工作，在临床实践基础上创立了元心理分析学理论和“斐乐蒙”系列成长与督导课程。***翻译出版了本书中文 版(2013)。

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女孩的任务是将女性的角色融为自身的一部分，而男孩的任务是抛弃女性的柔弱特质，并与之区别开来以成为阳刚的男性。因此，男孩被鼓励***和个性化。女孩较少受到将自身与别人区别开来的激励，因此在***和个性化方面有更多的困难。

既然男子气是通过***来定义的，那么女子气就是通过依恋来定义的，所以男性特性受到亲密的威胁而女性特性受到***的威胁。因此男子容易碰到相互关系的问题，而女子容易遇到个性化的问题。

罗洛.梅曾经说过：“人们几乎在人生的每一个十字路口都会遇到焦虑问题。”

焦虑产生自“或战或逃”这种恐惧反应，它可能是人类为了清除对幸福的威胁所采取的一种反应。

焦虑和惊恐都产生自恐惧感，但它们在呈现的方式上有着显著的差异。

焦虑是一种可怕的、令人痛苦的担忧感，它的对象是模糊的、未被认识的威胁和困难。这些威胁和困难存在于将来的某个时间，但对幸福并没有明确的、直接的威胁。焦虑最初表现为“低窒息”的恐惧反应，随后又变为担忧，对威胁***的注意以及长期的易怒感。

惊恐发作则与此相反，恐惧系统突然被强烈的“完全窒息”激活，驱使人逃避。惊恐发作的人会有这样的一些症状，如心悸、呼吸短促，会感到情况紧急，去做出最后的孤注一掷的决定，以避免灾难性的伤害。

人们有时可能会同时出现这两种反应。的确，一种状态的出现会增加另一种状况出现的风险。

焦虑症，其特征是显性的焦虑或以防止焦虑为目标的自败行为模式。

当被压抑的记忆和***具有闯入“意识”的威胁时，焦虑就作为给自我的一个危险***而出现。神经质行为要么是焦虑的表达，要么是对焦虑的防御。

患有焦虑症的人可能会对与他们他们心理问题有关的某种***产生误解或反应过度，但一般来说他们眼中的世界和其他人眼中的世界还是一样的。在多数情况下，他们仍然可以从事日常工作，进行相当合理的交谈，与他人交往等。他们可能效率很低或者处理得不好，但至少他们做了。

抑郁的男人可能是远离人群；抑郁的女人则可能是依赖人的。

本书的三个基本假设：人们可以用科学的方法来研究行为；很多***行为是心理和生物因素共同作用的产物；每个个体都是独一无二的。

分离是一种适应性技能。例如当我们开车的同时又与人交谈时，我们所关注的是交谈，开车所需要的心理和运动功能都被隔离开了。但是，如果我们必须关注这些功能--如，路突然变危险了--我们能够做到重新关注他们。曾被隔离的东西可以召回。在分离性障碍中，被隔离的功能不能被自动的召回。

在文学作品中、现代艺术中、与现存问题相抗争的哲学家的作品中，焦虑一直都市它们的主题之一。

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