2013历史地理全国各类成人高等学校招生考试复习教材-高中起点升本、专科 电子版 免费 pdf 下载 azw3 fb2 caj mobi

　　本套教材包括《语文》、《数学》(文科)、《数学》(理科)、《英语》、《历史地理综合》、《物理化学综合》等。在本套教材的修订过程中侧重体现以下几个显著特点：

【紧扣大纲】本书严格按照*《全国各类高等学校招生复习考试大纲——高中起点升本、专科》修订，并结合编者在中国人民大学成教院举办的成人高考辅导班授课和在北京评卷的经验，以及对历年全国统考试题的分析、研究，总结出了成人高考命题的思路、方法和原则，从而充分体现了成人高考命题的新动态。

【体例新颖】在内容的选择和编排方面，根据知识的内在联系和考生的认知规律，按从简单到复杂，由浅入深、循序渐进等原则安排本套教材的结构，教材的编写目的是为了帮助老师教学和培养学生的应试能力。

【针对性强】本系列丛书针对成人考生学习的特点和要求，注重基础知识复习和能力训练，以提高考生综合运用知识的能力和应试水平，能帮助考生在短期内取得良好的复习备考的效果。

部分中国古代史

章　远古时代

第二章　中国古代朝代顺序

第三章　夏、商、周

第四章　秦、汉

第五章　三国、两晋、南北朝

第六章　隋、唐

第七章　五代、辽、宋、夏、金、元

第八章　明、清(鸦片战争以前)

第二部分  中国近代史

章　鸦片战争

第二章　太平天国

第三章　洋务运动

第四章　民族危机的加深

第五章　戊戌变法

第六章　辛亥革命

第七章　五四新文化运动和***的成立

第八章　国民革命

第九章　国共对峙的十年

第十章　抗日战争

第十一章　解放战争

第三部分  中国现代史

章　中华人民***国的成立和向社会主义的过渡

……

第四部分　世界近代史

第五部分　世界现代史

第六部分　知识专题线索表

地理

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　　部分　　中国古代史

　　中国古代史主要讲述从l70多万年前的元谋人，到公元l840年鸦片战争前夕我国古代社会的主要历史进程。它经历了原始社会、奴隶社会和封建社会三种社会形态。

　　章远古时代

　　远古时代指我国的原始社会时期，从距今约170万年前的元谋人开始，到公元前2070年夏朝建立为止，经历了原始人群(早期人类)和氏族公社两个时期。元谋人、北京人使用打制石器，过着群居的生活。到距今约18

000年前的山顶洞人时代，我国进入到氏族公社时期。氏族公社又经历了母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。半坡氏族和河姆渡氏族是我系氏族公社的繁荣阶段，大汶口文化中晚期属于父系氏族公社阶段。

　　一、我国境内的早期人类

　　早期人类的主要遗址有元谋人、蓝田人和北京人。

　　1．元谋人

　　生活的年代距今约l70多万年，是在云南元谋发现的原始人类，是目前我国已知的祖国境内早的原始人类。

　　2．蓝田人

　　生活的年代距今约80多万年，是在陕西蓝田发现的原始人类。

　　3．北京人

　　生活的年代距今约70万至20万年前，是在北京西南周口店龙骨山的山洞里发现的闻名世界的原始人类。北京人的基本特征如下：①北京人的模样和现代人不完全一样，还残留着猿类的某些体质特征，如前额扁平、眉骨粗大、嘴巴前突等。②北京人已经能够***和使用劳动工具。他们***的工具十分简单、粗糙，主要是用打制方法***的石器，此外还有木棒等。使用这种打制石器的时代，叫旧石器时代。能够***和使用工具是人和动物的根本区别。③北京人能够使用天然火。他们用火烧烤食物、照明、防寒和驱赶野兽，增强了征服自然的能力，也促进了自身体质的发展。④北京人过着群居的生活。由于人们征服自然的能力有限和生活条件的艰苦，为了生存下去，他们往往几十个人生活在一起，共同劳动，共享劳动的成果。⑤北京人已经有了简单的语言。

　　二、远古文化

　　1．仰韶文化

　　(1)距今7 000年至5

000年，我国黄河流域的仰韶文化(发现于河南省渑池县仰韶村，其文化中心区域在陕西中部、河南西部和山西南部，其中典型的是陕西半坡文化)进入到母系氏族公社的繁荣阶段。(2)人们过着定居的生活，掌握了种植粟的技术，还种植蔬菜和麻。我国是世界上早种植粟的国家。(3)人们普遍使用磨制石器，有较高的制陶技术，还有较高的纺织麻布的技能。

　　2．河姆渡文化

　　(1)距今7 000年至5

000年，我国长江流域的河姆渡文化(发现于浙江省余姚市河姆渡村)进入到母系氏族公社的繁荣阶段。(2)人们过着定居生活，种植水稻，进入原始农耕时期。我国是世界上早培植水稻的国家。(3)人们普遍使用磨制石器，进入新石器时代。

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书籍介绍

《众创精品•最新成人高考丛书系列•全国各类成人高等学校招生考试统考教材:历史地理综合科(高中起点升本、专科)(2013)》在内容的选择和编排方面，根据知识的内在联系和考生的认知规律，按从简单到复杂，由浅人深、循序渐进等原则安排本套教材的结构，教材的编写目的是为了帮助老师教学和培养学生的应试能力。