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摄取“生活素材”，催发学生的表达情绪；“现场演示活动”，唤醒学生的创作灵感，帮助学生理解写作理论与写作技巧；概括能力与审题能力，纳入学生的学习流程；新媒体写作，帮助小学生摆脱书写困境。

第一章　传统作文教学的短板及补救方法

节 小学生“生活素材”摄取能力的弥补

第二节 小学生“表达情绪”产生机制的激活

第三节 让小学作文课堂教学“动”起来

第二章　“现场演示”的分类、“学案”与启蒙效果

节 “现场演示”训练规程的目标分类

第二节 “现场演示”训练规程中的“学案”

第三节 “现场演示”训练规程的启蒙效果

第三章　用“现场演示”解释写作理论与写作技巧

节 “现场演示”教学中的“放大”和“缩微”功能

第二节 “现场演示”中的“分割”和“定格”方法

第三节 作文“时间”的伸缩与逻辑思维的启蒙

第四章　“现场演示”中游戏氛围的创设

节 催发“表达情绪”的“竞赛”与“奖惩”

第二节 营造游戏氛围的“猜测”与“模仿”

第三节 ***欢乐情境的“尝试”与“反常”

第五章　“现场演示”训练规程中的辅助程序

节 “大脑保健操”的“热身训练”

第二节 概括能力与审题能力的训练方法

第三节 用新媒体帮助小学生摆脱书写困境

第六章　作文评估的传统做法与新观念

节 不必为小学生改正错别字

第二节 应指出错句但不宜示范

第三节 减轻教师负担的“评估六环节”

李白坚，上海大学教授。n近年来，为探索中小学作文教学改革，他亲自给中小学生上课，将游戏模式和教育观念运用到小学作文教学中，创立了一套契合素质教育，开发“创造性思维”的作文教学方法和理论，深受广大师生的欢迎。n出版教育著作《走向素质教育》和课外读物《快乐大作文》（小学）、《作文不用怕》（小学）、《趣味作文》（初中），《创新大作文》（高中）、《大鼻子李教授和他的快乐作文课堂》以及教师用书《大作文——写作教学的新观念与新方法》等。

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书籍介绍

摄取“生活素材”，催发学生的表达情绪；“现场演示活动”，唤醒学生的创作灵感，帮助学生理解写作理论与写作技巧；概括能力与审题能力，纳入学生的学习流程；新媒体写作，帮助小学生摆脱书写困境。